Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

• Հարցազրույց ինչ որ մեկի հետ (ընկերոջ, քրոջ կամ եղբոր հետ, հայրիկի կամ մայրիկի հետ, տատիկի կամ պապիկի հետ․․․ , ում հետ կուզես․․․)
• Նախապատրաստվի՛ր հարցազրույցին՝ հարցազրույցի թեման, հարցազրույցի վերնագիրը։
• Մշակի՛ր, կազմի՛ր այդ թեմայով հարցեր։
• Հարցազրույցն անելուց հետո անպայման տեղադրի՛ր բլոգումդ՝ «Մայրենիի ստուգատես» բաժնում։ (hարցազրույցի՝ առաջադրանք 4-ի վերջնաժամկետը՝ մայիսի 26-ը)
• -Բարև ձեզ,
• ինչպե՞ս է Ձեր անունը
• ինչո՞վ եք զբաղվում
• շնորհակալություն հարցազրույցի համար

1․Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում, Հյուսիսային դպրոցում: Կարող ես տեղադրել լուսանկարներ։ լողավազանը

2․Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմ՛իր այդ նախագծի մասին: Կցի՛ր նաև հղումը։ նոր տարվա նախագիծը

3․ Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։ փոքրիկ իշխանը

4․ Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։

5․ Կազմի՛ր այս տարի սովորած բանաստեղծությունների ցանկը։ Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Հ․ Թումանյան․ Համերգ

6․ Պատմիր ընկերոջդ մասին․ նկարագրի՛ր ու բնութագրի՛ր նրան։

շատ ընկերասեր տղա է
7․Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից։

տարբեր
8․ Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․

մաթեմատիկա
9․ Ի՞նչ կանես  5-րդ դասարանում, որ չես արել 4-րդ դասարանում:

ավելի խելոք կմնամ
10․ Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։

ես ավելի շատ ֆուտբոլիստներ եմ ճանաչել
11․Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը,

տեղադրի՛ր այստեղ:
13․ Ավելացրո՛ւ քո հարցը․․․ ես շատ շնորհակալ եմ ձեզանից

1. Օրվա քանի՞ ժամն ես արթուն — 14 ժամ

2. Օրվա քանի՞ ժամն ես խաղում բակում — 1 ժամ

3. Օրվա քանի՞ ժամն ես աշխատում համակարգչով — 5 ժամ

4. Օրվա  քանի՞ ժամն ես կարդում —  0 ժամ

5. Օրվա քանի՞ ժամն ես  սպորտով զբաղվում — 0 ժամ

6. Օրա քանի՞ ժամն ես օգտագործում հեռախոսդ — 1 ժամ

• Պատկերի՛ր (3d paint -ով կամ քեզ հարամար այլ ծրագրով ) խորանարդ և ուղղանկյունանիստ:

• Հաշվի՛ր 8սմ կող ունեցող խորանարդի մեկ նիստի պարագիծը և մակերեսը։

P=8×4= 32

S=8×8= 64

• Հաշվի՛ր ուղղանկունանիստի մեկ նիստի պարագիծը և մակերեսը, եթե նրա չափումներն են՝ 5 դմ, 7 դմ,  8 դմ։

P=7+7+8+8= 20

S= 7×8= 54

• Աշխատանքի կատարման տևողությունը։

38 րոպե։

Ուշադիր կարդա՛ և կատարի՛ր առաջադրանքները։

Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։

Դա բակլան է։ Մի րոպե անգամ չկորցնելով, մի այդպիսի բակլա տնկեցի, և բակլան իսկույն սկսեց աճել։

Աճեց, աճեց ու շուտով հասավ լուսնին։

― Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։

Մի ժամից հետո լուսնին հասա։

Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։

Ուրախ-ուրախ գոտուս մեջ խրեցի և ուզում էի ցած իջնել։

Բայց չհաջողվեց, արեգակը չորացրել էր բակլայի ցողունը, որը կտոր-կտոր եղավ ու թափվեց։ Վշտից լացս հազիվ պահեցի։

Ի՞նչ անել։ Ի՞նչ անել։ Մի՞թե ես էլ երկիր չեմ վերադառնա։ Մի՞թե ամբողջ կյանքս պիտի անցկացնեմ այս սառած լուսնի վրա։

Օ՜, ո՛չ, ո՛չ մի դեպքում։

Վազեցի իսկույն դեպի դարմանի կույտը և սկսեցի նրանից պարան հյուսել։ Պարանը կարճ դուրս եկավ, բայց ոչինչ։ Սկսեցի պարանով ցած իջնել։ Ձախ ձեռքով իջնում էի, իսկ աջով կացինն էի բռնել։

Շուտով պարանը պրծավ, և ես օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։ Սարսափելի էր, բայց գլուխս չկորցրի։

Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ Այս բանն ինձ գետնին իջնելու հնարավորություն տվեց։

Բայց և այնպես երկիրը հեռու էր, և շատ անգամ պետք եղավ պարանի վերևի ծայրը կտրել և ներքևի ծայրին կապել։ Վերջապես այնքան իջա, որ քաղաքի տներն ու պալատները երևացին։ Մինչև գետնին հասնելը երեք կամ չորս մղոն էր մնում։

Եվ հանկարծ… Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։

Ես գետնին ընկա այնպիսի ուժով, որ կես մղոն խորությամբ փոս գոյացրի։

Ուշքի գալով, երկար մտածեցի, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գամ։ Ամբողջ օրը ոչ կերա, ոչ խմեցի, մտածում էի ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտա. եղունգներովս աստիճաններ փորեցի և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկա։

Օ՜, Մյունխհաուզենը երբեք չի կորչի։

Տեքստային առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը, երբ պարզեց, որ ծղոտից հյուսած պարանը կարճ է։ /1 միավոր/ Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին

2․ Լուսին հասնելու համար ի՞նչ միջոց օգտագործեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/

Ա) Լուսին հասավ հրթիռով

Բ) Մեծ աստիճան դրեց և բարձրացավ լուսնի վրա

Գ) Բակլա տնկեց, որի վրա մագլցելով հասավ լուսին

Դ) Լոբի ցանեց և լոբու ցողունի վրա  մագլցելով հասավ լուսին

3․ Փոսից դուրս գալու ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը։  /1 միավոր/ եղունգներով աստիճաններ փորեց և այդ աստիճաններով գետնի երես դուրս եկավ

4․ Լուսնի վրա հայտնվելուց հետո ի՞նչն էր պատճառը, որ Մյունխհաուզենը կացինը չէր գտնում։  /1 միավոր/ Լուսինն ու կացինը արծաթագույն էին

5․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական և մեկ բացականչական նախադասություն։/1 միավոր/

պատմողական- Վազեցի իսկույն դեպի դարմանի կույտը և սկսեցի նրանից պարան հյուսել

բացականչական- Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց

6․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։ /1 միավոր/

Շուտով  երկար պարանը պրծավ, և  խելացի Մյունխհաուզենը օդում կախված մնացի՝ երկնքի և հզոր երկրի միջև։

Բառային առաջադրանքներ

1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բառ, որոնք գործողություն են կատարում։ /1 միավոր/

Աճում է

Բարձրանալ

Թափվեց

Պահեցի

Խմեցի

2․ Շարունակի՛ր ըստ օրինակի՝ ավարտել․․․․ — ավարտել գիրքը /1 միավոր/

Փորել հոր

Դուրս գալ տանիից

Աճեցնել ծաղիկ

Տեսնել արև

3․ Գրի՛ր տեքստում մուգ գրված բառերի հոմանիշները։ /1 միավոր/

հիշել-վերհիշել

իսկույն  -Անմիջապես

Վերջիվերջո -վերջապենս

ուրախ-զվարթ

4․ Գրի՛ր բարեբախտաբար, երկար, բարձրանալ, վերև բառերի հականիշները։ /1 միավոր/

 բարեբախտաբար -դժբախտաբար

երկար-կարճ

բարձրանալ -իջնել

վերև-ներքև

3․ Առաջադրանք 3

«Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» -ռոդարիական հնար

Կարդա՛ Բարեկենդանը հեքիաթը։

Հեքիաթը կարդալուց հետո այս բառերով պատմություն հորինիր՛՝ յուղ, բրինձ, մարդ , կնիկ, հիմար, նոթբուք:

Բարձրաձայն կարդա՛ պատմությունդ, ձայնագրի՛ր կամ տեսագրի՛ր, տեղադրի՛ր բլոգումդ։

Ես իմ նոթբուքը տվեցի մի հիմար մարդու որը փոխեց յուղի և բրինձի հետ և բերեց տվեց կնոջը:

Առաջադրանք 2

• Տեքստը գրավոր պատմի՛ր՝ 

Ա․ աղվեսի անունից
Բ․ աղվեսի պոչի անունից
Գ․ հավաքված աղվեսներից մեկի անունից

Պոչատ աղվեսը

Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մե

Աղվեսի անունից

Ես մի օր պոչս թողեցի թակարդում, վա~յ ,ես այս ի՞նչ փորձանքի մեջ ընկա, ինչպե՞ս ապրեմ անտառում այսպես առանց պոչ:

Աղվեսի պոչի անունից

Խեղճ աղվեսը ինձ թողեց անտեր թակարդի մեջ, հիմա ես շատ վատ եմ զգում, որ ինձ աղվեսը թողեց թակարդի մեջ:

 հավաքված աղվեսներից մեկի անունից

Աղվեսը կանչեց մեզ, ու ասաց, որ մենք բոլորս մեր պոչերը կտրենք, քանի որ սիրուն չեն և ծանր են մեր պոչերը: Ես միանգամից գլխի ընկա, որ աղվեսը հենց այնպես չէրասի, քանի որ իր պոչը չկար, ու նա խայտառակված էր իրեն զգում: